返回 2021年03月10日

　　“刚来这里时，教室里只有一块黑板和拼凑的课桌椅。我真想抬脚就走，但看到孩子们那种求知的眼神，我还是先待一会儿吧。”
　　这一待，就是整整40年。40年间，支月英从未离开过乡村教育一线，托起了两代山里人的未来。
　　“早些年山里孩子，尤其是女孩子，家里不太乐意让他们上学，认为以后反正都是别家的人。我就上门去叫，一次不行两次，两次不行三次。第一次去，家长还很有礼貌请我吃饭，第二次去就嫌我烦了，说读不读书关你什么事？”支月英回忆说，学生大冬天没有袜子穿，她就给买双袜子；学生交不起学费，她垫付了，“能温暖一个是一个”。
　　学生毕业成家离开山里去了更远的地方，支月英在原地坚守，学生的孩子又成了学生。
　　脱贫攻坚战打响后，教学点告别了坑坑洼洼的泥巴路，搬进了宽敞明亮的教室，已不再有人辍学。
　　面对乡村振兴，支月英最关心的是留守儿童。“国家出台了相关意见，为关爱留守儿童提供了基本遵循，但是他们的教育问题还存在一些短板。”支月英说，农村留守儿童往往和留守老人生活在一起，隔代监护应该引起足够重视，也需要更加细化的政策措施。
　　她身边不乏这样的案例。老人精力有限，加上文化程度不高，只能做到让留守儿童吃饱穿暖，缺乏情感交流和人格教育。
　　“现在很多留守儿童也有了手机，放学回家就抱着玩到很晚，早上赖床不想起，爷爷奶奶管不住。”支月英对此颇为担忧，好几次跑到学生家里去叫起床。
　　更多的时候，她会把学生在校园里开心的时刻、进步的表现，拍下来发给外地务工的家长——有些也是她以前的学生。“我叮嘱他们，有空多给孩子打打电话，常回家看看。”
　　一生只为一件事，支月英为阻断贫困代际传递奉献了最好的年华，还将继续为乡村振兴积蓄希望和力量。
　　这个距离奉新县城一个半小时车程的教学点，最多时有上百名学生，现在连学前班在内，还剩下9名学生。但她乐见留守学生越来越少，就像学校校徽一样，三棵绿树之间一只白鸽展翅腾飞，奔向各自的星辰大海。

　　支月英代表
　　全国脱贫攻坚先进个人、江西省宜春市奉新县澡下镇白洋教学点教师