随着暑假的来临,学生们进入了一个放松的时期,但是有些学校会采取各种方式,开办暑期班,给学生补课,似乎这样可以增加学生学习时间,提高学生学习成绩,但是其潜在的影响危害却很大。

　　首先,暑期学校放假是因为不管是学生或是老师,都需要暑假作为调整和休息的时间。几乎所有国家的学校都有暑期放假的传统,这是因为学生和老师在经历了近五个月紧张的学校生活之后,都需要适当的调整,做到一张一弛,特别是学生将有漫长的超过十年的学校生活,寒暑假能够使如此长的时间被分割成相对短的学期,从而使学习生活更有节奏。如果用补课代替了暑假,不仅会失去休息和调整的时间,而且使学校的生活因为失去了必要的节奏而变得更沉闷。所以暑期补课也许可以暂时提高成绩,但是却可能导致学生对学习生活的厌倦。

　　事实上,暑假生活是对学校生活的重要补充。现代的教育理论已经越来越重视学生个性的培养,但是学校教育是一种通识教育,要满足大多数孩子的共同需求,不管学校如何重视学生的个性需求,统一的教育肯定不能顾及所有孩子的个性发展。相对较长的暑假对于孩子的个性发展是一个难得的机会。随着社会经济发展,现在学生在暑期的活动越来越多,尽管我们可能批评许多暑期活动的商业化色彩过于浓厚,但是有些活动的确给学生彰显个性,掌握课堂之外的知识提供了更多的机会。无论是出国的夏令营还是到山区去观察自然,丰富多彩的暑期活动给学生们以完全不同于课堂教学的经验和实践。即使在过去经济条件不宽裕的时候,学生们在暑期没有这些商业化的课外活动,但是暑假给孩子们以更多的时间去游戏,也会大大丰富他们的课外知识。沈从文说他当年从逃学中观察了社会,学习了课堂之外的知识。暑假其实是提供了不用逃学而去观察社会的机会。如果暑假仍然用来补习课堂知识,代价是学生个性发展机会的缺失。

　　尽管升学、考试的压力是暑期补习的原因之一,但是如果仅仅依靠增加学习时间来提高学习成绩,这在很大程度上是因为教师没有科学的教育方法,学生没有科学的学习方法。在中国的教育传统中一直鼓励苦读,“如囊萤如映雪”作为一种学习精神,这样的故事当然可以鼓励人们去刻苦学习,但是如果从科学的角度去看,这样的苦读是不可取的,一个睡眠不足的学生怎么可能会有好的学习成绩?提高学生的学习成绩要靠科学的教育和学习方法,提高学习效率,而不是靠增加时间。所以即使面对考试、升学的压力,需要做的也不是学生暑期补课,而是老师提高教学水平。所以我不赞成学生暑期补课,但是赞成教师暑期充电。

　　也许有人会说,暑期补课并非仅仅是重复学校教育的课程,更多是提供了更高级别的教育,比如不是一般的数学而是奥数；不是一般的语文教学,而是写作课程。即使如此,暑期补习仍然是不可取的,首先,这样的暑期补课有揠苗助长的可能,因为学习是循序渐进的,许多看来是更高级别的教育,不管打着什么名义,其实只是将高年级的教育提前了；其次,许多课程违反了教育规律,比如写作能力的提高本来是与孩子的观察能力、语言能力和逻辑思维能力同步提高的,但是一些写作课程却给学生灌输一些僵化的规律,把写作变成一种程式化的东西,表面上看,经过培训,学生可以写出更长的作文了,实际上能力并没有提高,反而因为这些课程耽误了他们观察自然与社会的机会。

　　暑假是游玩的时间,也是学习的时间,暑假提供了课堂之外的学习机会,不管是高大上的出国旅行,或者仅仅是街头巷尾的游戏,让学生接触一个课堂之外的世界,是暑期最好的利用方式。一个学生可以有一个忙碌的暑期,也可以有个轻松的暑期,但是最根本在于,要有一个不同于学校课堂的暑期,要有一个让孩子找到个性、释放个性的暑期。

(作者系中国社会科学院社会学研究所研究员)