报告厅内，掌声如潮。
　　聚光灯下，来自江西省高安市的宣讲者，正将一段关于科学、风骨与家国的往事娓娓道来。台下，湖北师范大学的学子们凝神静听。
　　这不是一场普通的学术报告，而是一次跨越地域的“红色火种”传递。近日，江西高安市吴有训科学家精神报告团走进湖北师范大学、南京大学等高校，带着我国近代物理学奠基人之一吴有训先生“重实验、溯根源、求创新”的治学箴言，在青年学子的心田激起深沉的共鸣。
　　从高校讲堂的理论高地，到故乡热土的研学现场，再到稚嫩童声的薪火相传，高安市正以一场静水深流的“播种”行动，让红色基因与科学精神在新时代焕发新生。


　　高安，是吴有训先生的故乡。
　　如何让这位科学巨匠的精神财富不囿于一馆一室，不仅是一城一地的荣光，更能成为滋养当代青年的共同财富？
　　高安的回答是：“开门办学”，主动“走出去”。
　　吴有训科教馆与南京大学有训书院、南昌大学等5所省内外高校携手，搭建起馆校共建的桥梁。
　　“我们打破的不仅是地域界限，更是思想的壁垒。”高安市吴有训科教馆党支部书记、馆长熊光荣说，“借助高校深厚的科研功底与教育智慧，我们的目标是让展柜中、书本上的吴有训‘活’起来，让他严谨的治学精神、炽热的家国情怀，转化为可感、可知、可学的育人资源。”
　　于是，吴有训科学家精神报告团承载着使命，踏上“播种”之旅。
　　在湖北师范大学庄重的报告厅里，在南京大学充满思辨的课堂上，报告团成员不再是照本宣科的讲解员，而是故事的讲述者、精神的诠释者。他们从一张老照片、一封书信、一次实验的挫折与成功讲起，将吴有训先生甘为人梯的师者情怀，融入一个个有温度、有细节的人生叙事中。
　　一位南京大学的学生在聆听感言中写道：“以前觉得‘科学家精神’有些遥远，但今天从吴有训先生的故事里，我触摸到了它的质感。它告诉我们，个人的理想如何与国家的命运同频共振。”


　　如何让沉睡的历史站起来，让红色的故事活起来？高安的答案是：将散落于城市的璀璨明珠“串珠成链”，打造一堂在行走中感知的“移动思政课”。
　　一条融汇历史文脉、革命传统与科学精神的精品研学路线应运而生：从承载古代文明的元青花博物馆，到古韵悠长的瑞州府衙，再到追寻红色足迹的毛主席旧居，感悟科学精神的吴有训科教馆，最终抵达缅怀先烈的革命烈士纪念碑。
　　“在这里，历史不再是书本上孤立的章节。孩子们能从青花瓷的釉彩，走到革命者的灯盏，再触摸到科学家的仪器，这是一条完整的精神脉络。”高安市第七小学副校长刘三凤说。
　　为了让这条“链”不仅有形、更有神，高安在课程设计上做足功夫。每个站点配备针对不同学龄段的讲解词，并设置了探究性任务单。
　　“譬如在吴有训科教馆，我们不只是让孩子们记住他是物理学家，更会引导他们思考：在那样艰苦的条件下，他凭借什么坚持研究？这种‘溯根源’的精神，对学习有何启发？”高安市第七小学少先队大队辅导员冷双娟说，“他们在研学中自然流露出对历史的敬畏——这种真实触动尤为珍贵。”


　　传承的希望，在于下一代。
　　在高安的红色场馆里，一道独特的风景线格外引人注目——他们系着红领巾，声音稚嫩却自信满满，他们是“红领巾讲解员”。
　　“截至目前，我们已招募培养200余名小小讲解员，累计服务观众超10万人次。”冷双娟介绍，这些孩子，从“听故事”的人变成“讲故事”的人，从历史的“受教者”转变为主动的“传承者”。
　　卢思辰是高安市第七小学的五年级学生，她已经拥有两年的红领巾讲解员“资历”：“刚开始很紧张，但现在我能流利地讲出吴有训爷爷的故事。我觉得，能把家乡的骄傲讲给更多人听，特别棒！”她的眼睛里，满是自豪。
　　“红色教育不只靠一次活动，而是融入日常教学的方方面面。音乐课唱红色歌曲，数学课融入红色数字故事，语文课讲红色经典……红色基因的种子，就这样悄悄种进了孩子心里。”刘三凤介绍，学校还依托“江西省少年军校”平台，与高安市武警中队共建合作，将红色基因与国防教育深度融合，将总体国家安全观的种子播进校园。
　　科学的星光，穿过时空，照耀这片热土；红色的火种，借由课堂、行走与童声，代代相传——这场始于精神、成于实践的“播种”，已在瑞州大地上蔚然成荫。　　（翟卓 李莉）