新华社长沙4月4日电（记者陈俊 袁汝婷 谢樱）衡山西，岳麓东，城南讲学峙其中。一座书院绵延千年文脉，熔铸百年荣光。这是前身创办于南宋、1903年即开始办师范教育的湖南第一师范学院（简称“第一师范”）。
　　2024年3月，习近平总书记在这里考察时指出，学校要立德树人，教师要当好大先生，不仅要注重提高学生知识文化素养，更要上好思政课，教育引导学生明德知耻，树牢社会主义核心价值观，立报国强国大志向，努力成为堪当强国建设、民族复兴大任的栋梁之材。
　　牢记嘱托，第一师范赓续红色血脉，探索思政教育创新之路，让青春志向与报国热情交融激荡。


　　在历史的进程中，教育意味着什么？对一所师范院校而言，回答好这个问题，是思政工作的起点，也是价值旨归。
　　“国家之盛衰视人才，人才之消长视教育，教育之良窳视师范。”百余年前第一师范的一则招生广告，至今仍被奉为办学圭臬。
　　杨丹是毛泽东与第一师范纪念馆馆长。“从教育救国到‘改造中国与世界’，青春理想在这里沉淀和成长为远大志向。”她说，“正因受到进步教员和新文化、新思想的影响，毛泽东、蔡和森等对改造社会的问题有了更深入和理性的思考……”
　　20世纪初，毛泽东、何叔衡、蔡和森、李维汉、任弼时等都曾经在第一师范求学。在“知耻”校训的指引下，志同道合的热血青年，为救亡图存而孜孜以求。
　　青年毛泽东在这里学习、工作长达八年。其间，徐特立、杨昌济、黎锦熙等老师促进了他的成长——
　　《红星照耀中国》书中记载，毛泽东这样回忆第一师范：“我的政治思想在这个时期开始形成。我也是在这里获得社会行动的初步经验的。”
　　徐特立提倡的“不动笔墨不读书”以及注重实践的思想，对他产生了深远影响；聆听杨昌济讲授修身课，他研读教材写下一万二千余字批注，培养了哲学思维方式；与黎锦熙书信交流，他探讨救国救民的“大本大源”问题，提出要“立真志，得真理”……
　　红色是第一师范最鲜明的底色。这里曾孕育中国共产党长沙早期组织，走出了一批无产阶级革命家、280余位革命烈士。
　　红色基因，不是与生俱来的天赋。
　　学校党委书记罗成翼说，它是一代代人在特定文化土壤中共同熔铸的精神密码。传承它，是执教者将精神密码写入代际记忆的永恒课题。
　　第一师范的师生都读过杨昌济写下的对联——自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天。学校党委宣传部常务副部长欧阳斐说：“从教育救国到教育强国，一师人的志向一脉相承，那就是报国。”
　　在《教育政策法规与教师职业道德》课上，有学生提问：“公民都应该爱国，为什么要把‘爱国守法’专门写进《中小学教师职业道德规范》。身为老师的爱国，与身为公民的爱国，有什么不一样？”
　　讲台上，“90后”副教授黄蓝紫想起百余年前学校招生广告所写：“师范者，教育之教育，固陶铸国民之模范，造就青年中国之渊泉也。”
　　她回答学生：“因为老师对祖国的热爱，将会更深远地影响千千万万学生。”
　　红色校史，是思政教育的灵魂。目前，第一师范开设了17门红色课程。这里有个传统：新生入学先到纪念馆参观学习，观看《恰同学少年》——“思想的第一课”，也是烙下红色基因的第一步。
　　此外，革命先辈们探求真理的教室、热烈交谈的寝室、洗“冷水浴”的古井等都是生动的课堂。这样潜移默化的思想教育，贯穿了一代代学子的求学生涯。
　　“‘冷水浴’古井，不是先天涌出的泉水，而是历经冰寒磨砺、喷薄而出的热能。”罗成翼说。
　　“全国教书育人楷模”郭晓芳是第一师范1999届毕业生，如今，这位湖南省“我是接班人”网络大课堂总班主任，为湖南1000余万个孩子讲授网络大思政课。
　　“十几岁的我常常在第八班教室自习，那时不懂红色基因是什么，回想起来，它无形、无痕、无声，那种浸润却是内化于心的。”二十余年后，郭晓芳再次走进第八班教室，在思政课上，与百年前的大先生展开了关于报国之志的时空对话。


　　“人可铸，金可熔，丽泽绍高风。”传唱百年的第一师范校歌，唱出了教育塑造人性、熔铸品格之伟力。
　　什么是有趣的思政教育？答案在创新的共建中——
　　3月15日，第一师范老校区，一群青年手持“二十八画生”发出的《征友启事》，踏入了时光长河。他们移步换景，走过礼堂、寝室、教室，与历史人物畅谈理想信仰。
　　这是由中共湖南省委宣传部指导、湖南省委教育工委、省教育厅和第一师范共同研发打造的沉浸式大思政课，面向全省大中小学生开放。
　　“这堂沉浸式大课，历史人物扮演者都是本校师生。”毛泽东与第一师范纪念馆宣教员邹磊说，听课者走进“历史的现场”共鸣，而参演者也接受了更深入、生动的思政教育。
　　近年来，第一师范构建了观、学、游、研、演、创“六位一体”的创新育人模式，让学生共同完成大思政课的设计与呈现，实现教学相长。
　　“我们步入历史、又回到当下，不是旁观者，而是主人翁。”第一师范学生袁伯仁说，“这让有意义的思政课，变得更有意思。”
　　什么是有用的思政教育？答案在现实的连结中——
　　“相信课堂上的大道理，会让我们在进入社会后吃亏吗？”曾有学生这样问第一师范马克思主义学院院长陈明。
　　陈明由此感到，今天，年轻人身处更为多元和复杂的环境，思政教育如果与现实脱节，便难以发挥实用价值；如果缺乏交流讨论，便难以得到真心信服。
　　于是，他努力成为一位“接地气”“可挑战”的院长。有学生谈起舆论沸沸扬扬的网络热点事件，他不急于下定论，而是告诉学生：“等一等，真相需要时间。”一个多月后，当事实清晰，他再将案例带回课堂，探讨如何在舆论声浪中辨析是非……
　　“思政教育不是灌输、不是说教，而是碰撞与启发，它不能脱离真实的生活。”陈明说。
　　什么是有力的思政教育？答案在实践的明证中——
　　1917年暑期，第一师范学生毛泽东和萧子升步行漫游长沙、宁乡、安化、益阳、沅江五县，历时一个月，行程九百余里，沿途接触城乡社会各阶层的人，了解风土人情。
　　自2023年起，每年暑期，第一师范旅游管理专业的学生会走进“红军村”张家界市谢家垭乡高坪村，收集红色资源。青年教师团队成员黄予勤，带着学生们积累了16余万字的访谈笔记。
　　“扎根于火热的生活，在田间地头、在群众中间读历史、访社情，才是最有力的思政教育。”黄予勤说，“教育的力量，有时在书本之外。”
　　这所百年师范里，校训“要做人民的先生，先做人民的学生”，为毛泽东所题；校风“实事求是，不自以为是”，为徐特立所写。民本情怀、求真务实之风范，铭刻字里行间。
　　近年来，学校将思政“小课堂”与社会“大课堂”有机结合，通过赴村支教、田野调查等，让学生们感知国家发展、触摸时代脉搏。
　　“脚下的田埂是一座桥，把我们的青春与祖国紧紧相连。”第一师范学生李悠说。
　　“思政教育与实践育人深度融合，更有持续的生命力。”湖南省教育厅党委书记、厅长夏智伦说，湖南致力于润物无声的思政教育，让年轻学子在躬身实践中感悟真理的力量。


　　“经师”与“人师”二者合一——这是教育家徐特立对师道的诠释，也是第一师范一代代师生传承的信念。
　　上世纪90年代，15岁的方芳从洞庭湖畔的农村考入第一师范。她身材瘦小、体弱多病，晨跑中连300米都跑不完。
　　班主任曾小玲每天陪着方芳跑步，从300米，到500米，再到800米……入学第三年，方芳成了学校女子5000米长跑冠军。“曾老师不讲大道理，却在日复一日的奔跑中，教会了我坚持。”
　　20余年过去，已成长为校长的方芳仍时常想起求学时的恩师——她因不会说普通话自卑，语文老师陪她爬上山顶大声朗读；她极不擅长绘画，美术老师看她的作业却总笑着鼓励她“不讨嫌嘞”（方言，意为“还可以”）……“这些老师没有大名声，却是我心中的大先生。这是贯穿我一生的思政教育。”
　　如今，“全国优秀教育工作者”方芳，成了年轻教师眼中最懂得欣赏孩子的校长——她总能发现孩子的闪光点。“我的老师如何爱我，我便如何爱我的学生。”
　　85岁的物理特级教师王沛清在第一师范工作了一辈子，既钻研学科教育，也长期研究德育。
　　1960年即走上教师岗位的王沛清，毕生躬耕三尺讲台，以言传身教提醒一届又一届学生——“人生的道理远比一门课更宽广。”
　　老师的叮嘱，沉甸甸地落在学生肖宗文心头。这位第一师范1993届毕业生从教32年，有一个朴素的信念：“当一名像王老师一样的好老师”。已是湖南省科学名师工作室首席名师的肖宗文，常给孩子们讲科学家报国的故事，把妙趣横生的科学实验送往山区，点亮农村孩子的科技梦……
　　照亮童心的故事，正在许多第一师范毕业生身上发生：放弃省城工作回乡劝学的兰朝红、为留守儿童讲千个故事的麻小娟、带学生写诗的李柏霖和王云……一代代毕业生用行动诠释：“思政教育是溶于每道菜的盐。”
　　新时代以来，1.4万名毕业生从第一师范出发，扎根基础教育事业一线。多年来，这里培育出了全国五一劳动奖章获得者、全国教书育人楷模、全国优秀教育工作者等一大批优秀的人民教师。
　　何以成就大先生？
　　走过校园的红墙，答案逐渐清晰——
　　近千年的时间刻度里，墙上的每一个时间板块的浮雕都以“先生和学生”组合式展陈。在这方热土上，老师改变学生一生、乃至影响民族前途命运的故事，真真切切地发生过。由此认识更深，信仰弥坚。
　　国家要强大，必须办好教育。从“红墙”前走过，读的不仅是历史，更是如何带着来时路的牺牲与荣光，走向未来。