本报记者 周畅

　　医者济世，师者育人。医科大学，如何铸医魂、育新人？
　　1926年，黄浦江边，怀揣医学救国理想的先行者们，自主创办私立东南医科大学。百载风雨跌宕，从上海肇始，辗转迁徙，四易校名，这所医科大学跨越山河，扎根江淮沃土，成长为今天的安徽医科大学。
　　百年之间，时代场景几经转换，但是安医人报国为民的初心从未褪色。烽火岁月里奔赴救亡一线，建设年代扎根江淮大地，改革浪潮中敢闯敢试，新时代奋进健康中国建设征程。讲台之上育桃李，手术台前护生命，实验室里攻难关，基层一线解民忧。
　　回望百年，无论岁月如何变迁，安徽医科大学始终与国家、与民族命运紧密相连，与祖国同行、与时代同步、与人民同心，把办学治校的根脉深深扎进国家发展、百姓安康的大局当中。


　　一所大学的底色，写在国家与人民每一次需要的时刻。
　　从医学救国的救亡求索，到扎根江淮的家国奔赴，再到服务健康中国的时代担当，百年安医的每一段征程，都镌刻着为国担当、为民服务的不变追求。
　　1926年，郭琦元、汤蠡舟、张锡祺等一批留学回来的爱国志士，看到苦难中的中国，以“为中国教育计、为中国医学计”的雄心抱负，毅然在上海创立东南医科大学，这也是由国人创办的早期医科大学之一。1930年改称东南医学院。
　　动荡年代，红色火种早已在校园悄然萌发。学校教授汤蠡舟带领红十字会救护队穿越战火封锁，为敌后抗日力量输送紧缺医药，大批学子奔赴战场，开展战地救护。师生们把课堂所学化作根据地救死扶伤的实际力量，在黄土高原上为军民带去医学的光亮。
　　1949年，响应“走向内地，面向农村”的号召，东南医学院整建制从上海内迁安徽怀远。这是一次义无反顾的奔赴，是一代知识分子听党召唤，把医学理想扎根江淮土地。此后学校于1952年迁址合肥，更名安徽医学院，正式在江淮腹地扎下根脉。
　　上世纪50年代，安徽是全国12个血吸虫病流行最严重的省份之一。为了人民的健康，安徽省于上世纪50年代开始组建防治血吸虫病专业机构，安徽医学院师生便积极参加血吸虫病防治工作。
　　血吸虫病是一种人畜共患的寄生虫病，钉螺是血吸虫的唯一中间宿主，消灭血吸虫病，第一项工作就是消灭钉螺。“进行药物灭螺，需要通过现场试验，才能寻求适合灭螺的季节……”在这份由安徽医学院寄生虫学教研组等单位合作完成的《1955年度现场药物灭螺试验工作总结》上，详细记载了消灭钉螺的药物、时间及做法。
　　学校教授陈超常、赵韻闻、杨兆莘、陈其焘等开展了灭螺试验、钉螺生态研究等血吸虫病防治研究工作，提出了“扩建城市，改造环境”等消灭钉螺的有效方案，也为安徽省血防工作积累了宝贵经验。
　　“1952年底，我们全班同学赴皖南山区进行血吸虫病防治工作，全班同学一分为二，一半赴绩溪，包括我在内的另一半到歙县郑村。”1954届校友陆克祜曾回忆说，在开展工作之初，他们看到面黄肌瘦、腹部膨胀的病人，内心受到极大触动。几个月内几乎日夜不息，他们在观察病人病情、打针发药的学习中，不仅解除了病人的痛苦，也锻炼了为人民服务的本领。
　　参与血吸虫病防治，只是学校践行医学报国、康民济世初心的一个缩影。烽火年代战地救护、建设时期扎根乡土，一代代安医人始终把国家所需、人民所盼摆在办学治校的首位。
　　伴随着改革开放的春风，1985年，安徽医学院正式更名为安徽医科大学，并在教学、科研、临床、人才培养多个领域不断破冰。
　　面向国家卫生事业发展需求，学校敢为人先，创办全国第一所卫生管理学院，奠定我国卫生管理教育的重要基石。
　　安徽医科大学药理学成为安徽省属院校第一个博士学位授权学科，筑牢了学科发展根基，助力学校高水平学科体系逐步成型。2015年，安徽医科大学跻身首批部委省共建医科大学。
　　新时代开启，健康中国上升为国家战略，“人民至上、生命至上”成为医疗卫生事业的根本遵循，也为学校赓续百年医脉、践行医者使命锚定了发展航向。
　　学校主动对接长三角一体化发展国家战略，联动上海交通大学开展医学生联合培养、共建科研实验室，借力长三角优质科教资源，持续提升医学人才培养质量。面向共建“一带一路”，学校与多国高校搭建合作平台，深化医学教育国际交流。坚持开放办学，构建起本硕博学历教育与非学历语言教育并行的多层次国际人才培养体系。
　　学校的五家直属附属医院，立足安徽、辐射周边，既承担疑难重症救治，也承担教学科研任务，推动优质医疗资源惠及更多群众。
　　从战火中的战地救护，到内迁江淮扎根乡土；从血防一线攻坚克难，到灾难面前逆行出征；再到新时代服务基层、辐射全域的医疗惠民实践，为国尽责、为民服务，贯穿安徽医科大学百年的发展历程。
　　“安徽医科大学因医学救国而生，因跟党奋斗而兴，因培养人才而荣，因改革创新而进，因服务大局而强，不仅开创安徽现代医学教育先河，同时也与国家命运紧密相连。”安徽医科大学党委书记王琦说，学校坚持党建引领事业发展，把红色基因转化为办学育人、服务民生的强大动力。


　　走进安徽医科大学杏林路校区图书馆，数十级暖黄色台阶之上，一个大写的立体“医”字前，是蔡元培先生亲笔为学校题写的校训“好学力行，造就良医”。
　　何为良医？安徽医科大学用实践回应：以医学教育培育良才，以科技创新攻克顽疾，以医疗卫生守护民生。
　　曾任安徽医学院院长的张锡祺从医多年，在教学和医疗时，发现所参考的眼底病图文资料都是用外国人的图谱。他便萌生一个强烈的愿望，一定要完全采用中国的材料，编成一部民族的、科学的眼底病图谱，以供临床诊断参考与教学之用。
　　他常常对学生说：“我们要有志气，为中华民族在科学上摆脱对外国的依赖而奋斗。我们国土辽阔，人口众多，难道我们就不能积累一些病例资料？今后眼科的学术资料，由我们自己来掌握，让我们的眼科学术水平，屹立于世界科学之林。”
　　1955年，张锡祺编著的《眼底病图谱（上册）》由人民卫生出版社顺利出版。1957年，张锡祺在坚持繁重的行政、教学、医疗工作的同时，完成《眼底病图谱（下册）》的编著。
　　此书成为我国第一部眼底病专著，出版后被翻译成10种文字。1956年，该书参展莱比锡万国博览会，获得国际学术界高度赞誉。张锡祺也被公认为研究中国人眼底病学的奠基人之一。
　　这份不甘人后、自立自强的科研追求，成为学校学科攀登之路的精神底色。
　　上世纪70年代，安徽医科大学第一附属医院探索中西医结合救治大面积烧伤，创出享誉全国的烧伤救治方案；
　　研发出国内首个抗炎免疫调节药物，炎症免疫研究走向国际前沿，为风湿免疫类疾病患者带去新的治疗希望；
　　首次证实银屑病存在遗传异质性及多重发病通路，阐明白癜风的自身免疫性疾病属性，入选“2010年度中国科学十大进展”；
　　陈飞虎教授团队入选首批全国高校黄大年式教师团队，他们秉持“科技报国”理念，深耕国家重点研发计划，发表高水平论文近700篇；
　　学校首本国际期刊《智新医学（iNew Medicine）》正式上线，期刊通过聚焦生命健康、推动多学科交叉融合，以促进高校的学科建设，以及全球医学事业的跨越式发展……
　　时代向前，安徽医科大学以学科为龙头、临床为根基，推动医教研深度融合，持续锻造护佑百姓健康的硬核实力。
　　为了激发创新活力，安徽医科大学围绕生命科学与健康产业发展需求，构建起“引育并举、平台支撑、服务保障”的全链条人才体系。学校建立阶梯式青年人才培育梯队，开通青年人才职称评审绿色通道，破除论资排辈的传统窠臼，以代表性成果和创新贡献为核心开展评价。
　　安徽医科大学还依托教育部、国家卫健委重点实验室和安徽省实验室等高能级科研平台，优先向青年人才开放科研资源，支持青年牵头承担子课题、独立组建团队、开辟新的研究方向。
　　2025年，学校临床医学学科迈入ESI全球前1‰，实现安徽省属高校“零”的突破。同年5月，药理学与毒理学同样跻身ESI全球前1‰行列。在两大优势学科领跑下，各学科稳步进阶，分子生物学与遗传学等10个学科进入ESI全球前1%，14个国家临床重点专科形成集群优势，构筑起“高原之上起高峰”的学科发展格局。
　　发挥文理工医交叉融合优势，在安徽医科大学已有探索。学校搭建起平台、团队、项目“三位一体”创新体系，炎症免疫性疾病安徽省实验室、教育部医药基础研究创新中心、杏林科创园等一批高水平平台相继建成，打破学科壁垒组建“医+X”交叉学科群，推动基础医学、临床医学、工程技术交叉碰撞。
　　学科建设不断突破之外，安徽医科大学也把学科发展的成果转化为护佑民生的实际效能，坚持临床与学科同频共进，着力构建覆盖全域、惠及全民的医疗服务体系，让医学进步真正服务于人民健康。
　　今年7月29日，安徽医科大学第一附属医院成功完成省内首例国家药品监督管理局批准上市后的植入式脑机接口手术。39岁的王女士在该院成功接受手术。
　　这是植入式脑机接口产品获批上市后，安徽省开出的首张“处方”。王女士成为全国第三例接受该产品植入手术的患者，安徽医科大学第一附属医院也成为全国第二家正式开展脑机接口手术临床应用的医院。
　　从1993年12月，安徽医科大学第一附属医院跻身全国首批“三甲”医院行列，到如今，五家直属附属医院错位布局、协同发力，构建起分工明晰、优势互补的直属临床医疗矩阵。
　　一附院扛起全省疑难重症救治重任，综合实力跻身全国30强，国家心血管病区域医疗中心落地运行；二附院建成高质量发展示范医院；附属口腔医院、四附院、五附院分别深耕专科特色，辐射皖北振兴。
　　学校还联动9所非直属附属医院、3家医学中心、4所附属疾控中心，300余家医联体如同毛细血管，把优质医疗资源延伸至市县乡镇，让江淮百姓在家门口享受高水平诊疗服务。
　　“能够让更多患者在家门口把病治好，这对老百姓来说，就是实实在在的获得感。”安徽医科大学校长翁建平说。


　　医学之道，育才为先，育德为本。
　　安徽医科大学坚守立德树人根本任务，紧扣“为党育人、为国育才”的时代命题，锚定“厚德立校”，以铸魂领航工程为核心，将百年安医精神融入思政育人全过程，筑牢立德树人根基，源源不断向国家输送有仁心、有本领、有担当的医学人才。
　　学校将党建引领贯穿育人全过程，以党员责任区、先锋岗为纽带，推动党建与学生社区治理深度融合。打造“医学人文大讲堂”“精医报国”大思政课等品牌平台，让思政小课堂对接社会大课堂，把“健康所系，性命相托”的职业初心厚植于学生心中。
　　走进安徽医科大学力行楼实验教学中心，虚拟仿真实验室里，临床医学专业学生张一诺正通过AI手术训练系统模拟一台四级手术。屏幕上，虚拟病人的生命体征数据实时跳动，每一个操作步骤都被系统精准记录、分析、反馈。“以前觉得手术离我们很远，现在在课堂上就能‘真实感知’。”张一诺说。
　　这间实验室，是安徽医科大学实践教学改革的一扇窗口。
　　安徽医科大学构建的“医教产学研”实践教学资源平台，完善基础与临床师资互聘、课程共建和资源共享协同机制，面向本科生开放临床技能实验室，开展328个虚拟仿真实验项目，年访问量近10万人次。与皖南医科大学共建远景课堂，与急诊抢救室、手术室实现实时连线，年均服务学生超3万人次。
　　为适应时代对医学人才的全新需求，安徽医科大学持续推动人才培养模式系统性革新，坚持立德与增能并重，在专业实训中厚植医者仁心，引导青年学子走出书本、走向一线。
　　合肥市庐江县的一间村卫生室里，安徽医科大学公共卫生学院的研究生小李第一次真切体会到课堂与基层现实之间的差距：课本里严谨规范的测评量表，面对乡村大爷大妈，往往要反复解释七八遍才能被理解。在这里学到的第一课，不是仪器如何操作，而是学会把专业术语“内脏脂肪等级”转化为通俗易懂的大白话——“您肚子上的肉要控制一下了”。
　　纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。基层一线的所见所闻，让青年学子读懂医学不仅是冰冷的数据与公式，更是面向群众的沟通、贴近民生的服务。实践既是锤炼专业本领的课堂，也是涵养医者仁心的德育阵地。
　　“这次在基层做急救科普，看到老乡因为我们教的技能解决了实际问题，才真正明白‘健康中国’这4个字的分量。”一位参与暑期社会实践的学生这样说。
　　一位从临床回到教学岗位的教师说：“过去我们教学生什么，取决于教材里有什么。现在，取决于患者需要什么、未来医学需要什么。”在安徽医科大学，这句话正在每一天的课堂里不断被实践、被深化、被诠释。
　　在公共卫生学院党委书记马军成看来，育人模式改革，核心就是以岗位胜任力牵引人才培养全链条，把课堂延伸到基层现场，让学生在真实场景中经风雨、长才干。
　　“十四五”以来，安徽医科大学纵深推进医学教育创新改革，推行基础—临床课程整合教学模式，搭建起课程教学与实践教学深度耦合的培养体系，牢固树立“早临床、多临床、反复临床”实践育人理念，把临床思维训练、问题分析能力摆在人才培养的突出位置。学校不断拓展多元化实践实习阵地，引导学生树立守护人民生命健康的责任自觉，锤炼规范化临床操作本领。
　　理念更新，更需要体制机制破除壁垒。过去校院之间管理链条冗长，一定程度造成教学、临床、思政相互割裂。改变并不容易，安徽医科大学动真碰硬，向内部管理体制开刀，进行“院院合一”改革，将大学临床医学院与附属医院在管理体制、运行机制、资源配置上进行深度整合，打破学院只管教学、医院只管医疗的状态。
　　“我们撤销了过去作为‘中间层’的医院管理处，改由学校各职能部门对附属医院按业务条线扁平化管理，有效解决了‘管得不专、管不到位’等问题。”学校发展改革处处长李梦飞介绍，改革推动附属医院党政主要负责人同步兼任学院党政主要负责人，配套设置专职副书记、副院长，专司学生思想政治教育、教学科研管理。
　　机构重塑带来实实在在的治理效能，体制理顺也直接惠及课堂教学，学生接触临床的实践时间实现大幅增长。“学生一来就接触临床，甚至第一节课就由临床医师登台授课，这就是我们改革的初衷，真正落实‘早临床、多临床、反复临床’。”学校人力资源部部长凌春笋说。
　　“院院合一”破题之后，学科专业调整接续发力。面向健康产业发展大势，学校主动布局生物医药数据科学等7个前沿急需专业，果断停招8个社会需求适配度走低的专业，服务战新产业相关专业占比提升至90%以上，专业学位研究生占比稳步提高到64%，实现专业设置紧跟国家战略、贴合安徽产业实际。
　　立足学科布局优化的基础之上，学校深化产教融合探索，推动育人链条与产业需求精准对接。
　　2026年，由政府、高校、行业、企业四方协同共建的医用机器人产业学院在安徽医科大学揭牌，同步启动的还有产业转化载体——安徽安医医学智能设备有限公司。医用机器人产业学院尝试打破学科壁垒，培养“既懂医又懂工”的复合型人才，也标志着安徽医科大学正从“单向输送人才”迈向“协同创造价值”，从“实验室创新”迈向“产业化应用”。
　　“我们希望它成为一个创新的‘苗圃’和‘加速器’，不仅为安徽的医疗装备产业发展贡献力量，更希望为中国的医学教育和医疗科技自立自强，探索一条可复用的‘安医路径’。”安徽医科大学党委常委、副校长邱志海说。
　　为了深度贯通创新链和产业链，安徽医科大学发挥“安徽省转化医学研究院”以及教育部、国家卫健委多个重点实验室和安徽省实验室作用，建设大学科技园、新型研发机构、“科里科气”安医科创驿站、省新质药械科技成果转化概念验证中心，打通成果转化“最后一公里”。
　　作为安徽省首批职务科技成果赋权改革试点高校，学校建立尽职免责机制，推行“谁创造、谁受益”的权属改革，成果完成人可获得不低于70%的转化净收益，省内转化赋权比例可达80%。
　　精神卫生与心理科学学院季公俊团队“无创神经调控技术”落地转化，成立合肥脑纹科技有限公司，获科创种子基金资助。季公俊说，学校不仅提供成长平台，更赋予将科研成果推向应用的信心和权利。
　　从体制机制的刀刃向内，到专业布局的吐故纳新，再到产教融合赋能创新、科创成果落地转化，每一处变革，出发点都是为了培育堪当时代重任的大国良医。改革的背后，是安徽医科大学为党育人、为国育才的不变坚守，让一代代青年医学生在变革中成才。
　　“大学之大，在于格局之大、担当之大。”王琦说，传承百年的安医精神，就是要培育一批“立大志、明大德、成大才、担大任”的安医人，造就担当民族复兴大任、护佑人民健康的“大国良医”。
　　百年来，二十万安医学子从这里出发，奔赴临床一线、基层乡土、边疆海外，把所学本领化作守护生命的力量，践行着“好学力行，造就良医”跨越百年的铮铮誓言。
　　江河奔涌不息，医者薪火相传。从1926年黄浦江边的艰难初创，到新时代江淮大地的蓬勃发展，安徽医科大学走过一条爱国报国、行医为民的百年道路，也为一所医科大学如何扎根时代沃土、坚守办学初心，交出一份厚重答卷。